‘2차 피해(Secondary Victimization)’란, 성희롱‧성폭력 사건으로 인한 신체적·정신적 피해, 일상·학업·업무·대인관계 곤란 등의 피해를 겪고 있는 피해자가, 주변인·행위당사자의 말이나 소문 또는 기타 다른 방법 등으로, 신체적·정신적으로 추가적인 피해를 입는 것을 말합니다.

피해자는, 트라우마로 인해 안전감 및 신뢰감이 무너진 상태로, 사건 직후 ‘사람들이 내 말을 믿어줄까? 나를 비난하지 않을까? 혹시 내가 잘못한 것은 아닌가?’ 등을 고민하게 되고, 주변사람들의 말 한 마디, 표정 하나에도 민감해지면서 더 많은 스트레스와 고통을 받게 됩니다.

따라서 2차 피해로 인해 지지와 지원을 받아야 할 가족 또는 친구, 동료 등 가까운 지인으로부터 비난이나 불신을 경험할 경우, 사건으로 인한 1차 피해보다도 더 큰 고통을 호소하는 경우가 많습니다.

· 사건에 대한 섣부른 판단

(“별일도 아니네. 그럴 수도 있지. 그런 일 가지고 뭘 그래.” 등)

· 피해자의 평소 행동 등에 대한 험담

(“피해자 원래 행동이 좀 그랬대.”, “그러게 왜 그런 옷을 입고 다니는지 몰라.” 등)

· 피해자 비난

(“피해자도 뭔가 잘못했겠지.” , “피해자가 먼저 꼬셨대.” /

“그 밤에 왜 나갔니?”, “왜 술을 그렇게 많이 마셨니?” /

“그때 왜 도망가지 못했니?”, “그때 왜 거부하지 못 했니?”, “그때 왜 가만히 있었니?” /

“왜 이제와서 그러니?”, “너무 민감한 거 아니니?”, “이렇게 멀쩡한데 피해자 맞아?” 등)

· 가해자 옹호와 두둔

(“그 사람은 절대 그럴 사람이 아닌데.”, “한번 실수한 거겠지.” 등)

· 사건내용과 당사자 개인신상을 주변 사람들에게 소문 퍼뜨리거나 SNS에 올리기

· 피해자에게 사건을 덮으라고 종용

(“사건이 드러나면 우리 학교(단과대학/학과/학장/학과장/교수)가 곤란해지니 일을 키우지 마라.”,

“학교(단과대학/학과/학장/학과장/교수)가 다른 일로 힘드니 이 사건은 조용히 넘어가자.”,

“네가 너무 유난스럽게 민감한 거 아냐?” 등)

· 피해자에게 행위자를 용서하라고 강권

(“가해자 인생이 이걸로 완전히 망가지면 어떻게 할 거니? 네가 이번 한 번만 너그럽게 용서해라.”,

“용서하면 복을 받을 거야.” 등)

· 사건을 개인 간 갈등으로 보고 피해자와 가해자를 화해시키려고 함

(양 당사자를 함께 불러서 나란히 앉혀 놓고 사이좋게 지내라고, 화해하라고 하기 등)

· 사건 후 피해자에게 화를 내거나 야단을 치기

· 사건과 관련하여 피해자에게 점수를 낮게 주거나 부정적인 평가를 하기

· 주변 사람들에게 피해자를 험담하거나 피해자 탓하기

· 지도교수 등 관리자에게 사건을 피해자보다 먼저 보고하면서 자기에게 유리하게 설명하기

· 피해자나 피해자의 가족이 원치 않는데 연락하거나 찾아가서 사건 합의를 집요하게 요청하기

· 피해자를 지지하고 신뢰하기

· 피해자의 평소 행동, 학업능력, 성격 등으로 편견을 갖지 않기

· 피해자를 비난하거나 피해자에게 원인을 돌리지 않고, 피해자에게 자책감을 부추기는 말을 자제하기

· 가해자를 옹호하거나 편들지 않기

· 사건을 알게 되었을 때 비밀을 유지하고, 사건을 아는 사람들에게 소문이 나지 않도록 비밀 유지를 당부하기

· 피해자가 사건에 대해 말하기 원치 않는다면, 설명 걱정이 되더라도 구체적으로 자세히 묻거나 이야기하지 않기

· 사건에 대해 피해자에게 이야기하거나 질문해야 할 때에는, 피해자에게 이야기해도 괜찮은지 반드시 사전에 동의를 구한 다음에 이야기하기